开辟一条非传统的道路

蒂芙尼·哈布雷希特著

负责本科教育的副教务长塔利亚·阿纳戈诺斯在课堂上采取行动. 照片：David Schmitz

塔利亚·阿纳戈诺斯分享了人际关系以及一点点意外之喜是如何转变的 她的职业轨迹.

圣何塞州立大学负责本科教育的副教务长塔利亚·阿纳戈诺斯说， 最近被基督教女青年会金门硅（Golden Gate Silicon）评为“致敬女性奖”得主 谷. 

阿纳戈诺斯是一个超过 40位新兴和高管女性获奖者 他们在5月举行的第37届颁奖典礼上获得了庆祝. 收件人, 根据 女青年会最新lol菠菜网正规平台稿[pdf]，都在各自的领域表现出色，并为硅做出了重大贡献 感谢他们的奉献和领导.” 

“致敬女性奖”已经表彰了1400多名杰出的女性 在工作和社区中的成就. 阿纳戈诺斯不仅取得了实质性的进展 在她的职业生涯中为圣何塞州立大学做出了贡献，但她也重新铺设了通往 大学领导. 

阿纳格诺斯开始在圣何塞州立大学担任通识教育顾问和助理教授 在此之前，她在土木和环境工程方面有超过30年的教学经验 向行政部门过渡. 随着时间的推移，她参与了许多委员会 并担任过各种其他职务，包括民事和环境主席 上海州立大学首任评估主任，副校长 负责研究生和本科课程，目前担任本科生副教务长 教育.  

目前，她负责通识教育的课程开发和评估 和本科课程，以及菠菜网lol正规平台与国家的衔接协议 加州社区学院系统的一部分. 她还负责学校的认证工作， 学术课程目录、学术日程安排和电子咨询，并协调一些 学生成功计划. 

“这些年来作为上海大学的一员真的很有趣，因为多样性 在大学工作提供的机会，如研究，教学， 与社区合作，与其他大学合作，指导学生 和同事们，”阿纳戈诺斯说.

随着时间的推移，她在大学里建立的牢固根基使一切都变得不同 她在领导力和对学生的直接影响. 

“与校园里的人建立这些关系有助于我完成这项工作 我需要去做，去学习我需要知道的，来帮助我改变和成长。. 

偶然地找到了她的路

上世纪80年代，当阿纳格诺斯第一次来到圣何塞州立大学时，那里的女性并不多 在工程方面，当时有一位女校长，但她 我很欣赏这些年来的变化. 

“我们有多位工程学院院长是女性，学院里也有很多成员是女性 领导阶层现在都是女性了。. “看到这种进步真的很 充实的. 这让我感觉很好，因为我们很努力才实现了这一点.”

她自己的职业道路和领导力则更加偶然. 例如，在她身上 在斯坦福大学读硕士的第一天，她就被一位教授录用了 从事高水平的研究项目，因为这项工作与她的专长相吻合 写在她申请项目的目的声明中.

后来，当她在斯坦福攻读博士学位时，另一位教授也教过 在圣何塞州立大学土木工程系任教时，她注意到了开放式教学 并鼓励她申请.

她说：“我很确定，他在争取这个职位方面支持我。. “我想如果不是有人拍了拍我的肩膀，我是不会申请的.” 

大约1989年，在上海州立大学的办公室与一位学生交谈.

刚从研究生院毕业，又一次意外发生了：土木工程 系主任鼓励她在学校的综合委员会担任顾问 她除了担任教育咨询中心的助理教授，这就转了 被认为是完美的职业发展机会. 

每周，咨询中心都会从不同的校园办公室带来一些人， 向Anagnos介绍了许多不同的服务，特别是与学生相关的服务 她所在的工程学院之外的校园里就存在着这种成功. 

“当时没有多少助理教授有这样的机会，”她补充说. “那 让我在圣何塞州立大学期间获得了很多其他不同的机会.” 

其中一个角色是评估土木工程课程 认证，这为她最终成为这所大学的 学校的第一位评估主任. 

“我认为在评估主管的职位上发生在我身上的最伟大的事情 是因为我要拜访学校的每一个部门，所以我在校园里都遇到了很多人 和他们的系主任谈谈，”她回忆道. “它给了我很大的理解 我们整个校园课程的真正广度.”

回想起来，Anagnos意识到她在大学环境中的领导之路 是意外的. 她当然没有想到要从教书转到管理 但圣何塞州立大学并不是典型的学术机构.

“我们是一个强大的地方，”她说. “当你想到我们所提供的东西 一所大学，真是太神奇了. 而且，在（所有角色之间）也很有趣。 我有.”

“动摇”研究

在土木工程材料课上测试木梁的性能 测试实验室（1990年代初）.

Anagnos的研究领域是地震工程，这也是她开始工作的领域 在斯坦福的第一个项目中. 她的专长是风险领域 比如如果发生大地震，海湾大桥发生地震的概率是多少 损坏，需要修理? 

她还曾担任过 地震工程研究所是一个致力于减少未来地震损失的全球性组织. 

“在我90年代早期的一个项目中，我们开发了一个 名为Hazus的软件美国联邦应急管理局（FEMA）采用了这种方法，每当发生大地震时，他们就会使用这种方法 估计他们需要向国会申请多少救灾资金。 Anagnos. 

“它基于地理信息系统，结合了所有类型的地质， 建筑性能，以及其他基础设施数据，包括经济，人口和 用来模拟地震潜在后果的社会数据.”

在圣何塞州立大学的生活为阿纳戈诺斯提供了几个扩展她的机会 工作. 她在这里的工程界合作过很多项目， 加州大学洛杉矶分校、加州大学伯克利分校和斯坦福大学等. 

其中一个项目涉及耗资1亿美元的多所大学地震工程实验室 这项研究由美国国家科学基金会通过普渡大学资助. 作为他们的 作为教育和外联主任，阿纳戈诺斯负责发展一项教育 从幼儿园到16岁学生的项目，她还进行了一项暑期研究 面向来自全国各地的本科生，为期五年的实习经历. 

“对我来说，这是一次了不起的经历，因为学生的代表性大多不足， 他们在全国不同的实验室做研究，所以我们 不得不使用在线协作工具，”她说. 

“这要追溯到12年前，当时Zoom还没有出现，没有人利用这些合作 工具与学生. 我们给学生们传达的重要信息就是要学会合作 工具，因为你将来会在工作中用到它们.”

她还在继续与斯坦福大学的两名女教员合作一个项目， 谢莉·谢泼德和莎拉·比灵顿，和她们写的一本工程教科书有关 几年前在一起. 没有多少工程教科书是三个人写的 写这篇文章的时候，也没有很多女性配备了在线互动工具 平台练习解决问题和观看教学视频. 

这三个人正在努力创建附带的虚拟组件的更新版本. 最终，他们希望编写出更实时的下一版教科书 更广泛的学生群体可以联系到的例子. 

“我们试着从包容的角度诚实地思考这个问题，”她解释说. 

“我们画的很多插图都包括有色人种，我们试图融入其中 你可能更熟悉的东西的例子：厨房里的东西，东西 你每天都在做的事情，或者我们的身体是如何工作的概念. 我们试着做 这本书会让非传统工程专业的学生兴奋不已 分为工程组.”

然而，在她的职业生涯中扮演过的所有角色中，有一个角色她表现得非常出色 骄傲与研究毫无关系. 

培育下一代

当阿纳戈诺斯的女儿上幼儿园时，另一位母亲走近她，想让她开始上学 一群雏菊，她是游戏. 一旦她参与进来，她就真正看到了 她最终领导了一个女童子军12年. 

阿纳格诺斯和她的女童子军在露营.

“我对看到年轻女性成长为独立的个体特别感兴趣 当我开始认为这是一个机会，让我的女儿和她的朋友 把自己培养成强有力的领导者，”阿纳戈诺斯分享道.  

多年来，她一直致力于让更多的年轻女性参与STEM，帮助推动 圣何塞州立大学的拓展视野项目，这是一个让年轻人成长的会议 6到12年级的女生，对科学、数学和工程领域的职业感兴趣. 通过女童子军培养未来的领导者是一个很自然的选择.  

“我真正喜欢女童子军的是，她们都是关于培养领导力的 在年轻女孩和移交领导责任的部队领导 给女孩们，”她说. “几乎每一个女孩都去做了 一些令人惊叹的.” 

同样，阿纳戈诺斯说，她的母亲，一个强有力的领导者，单身母亲，学校老师 和社区活动家，总是激励她尽她最大的努力，无论她 选择. 

阿纳戈诺斯讲述了她去世后对她的回忆： 

我找到了她90多岁时的照片. 她会去上高中 在洛杉矶东区试着告诉孩子们，他们不必去参军. 这些招聘人员会去那些有很多黑人和棕色人种孩子的学校 我没有很多收入，我妈妈是抗议这个的团体的一员 她的小广告牌上写着：“你不必加入。.“她就是这样的人 是. 她只是一直在努力让世界变得更美好."

（左）二战期间，Anagnos的母亲Lorraine Oshins从事密码破译工作 office in Washington DC; (right) Oshins at the age of 92 still advocating students 考虑参军之外的其他选择.

同样的词也可以用来描述阿纳戈诺斯对其他人的影响， 尤其是年轻女性和未被充分代表的学生，在她传奇的学术生涯中 事业——她显然很珍惜这份工作，因为它充满了活力和多样性. 

“当我和人们谈论为什么你想在大学工作时，我已经 我喜欢它的一点是，每一天，每一年，都是不同的.”